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每一位教师的成长都需要辛勤的付出，但通往成长的路却深浅不一，有人走一两步即可到达，有人需要长途跋涉方能抵达。要学会在工作中寻找一个个闪光点，因为那会给我们无穷的力量……
唤醒课堂上打瞌睡的学生
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开学初，班主任工作会议上王校长指出，高复学校面对的是一批特殊群体的学生，在教育管理工作中必须树立教育服务理念，以学生为中心，打造卓越的学习体验。
的确，做了20年的高复班主任，面对这群有着特殊群体的学生，对王校这番话感悟颇深。
今年开学，我发现我班陆同学上课经常打瞌睡。于是我找他过来谈话，并了解一些情况。从他的叙述中知道他高中三年也是这样每天上课都要打瞌睡，正因为经常打瞌睡成绩一落千丈，高考自然不理想，走上了高复这条路。我继续问：“那你晚上睡眠怎么样?”他说：“睡眠他一直很好，也能很快入睡，就是第二天一上课就犯困打瞌睡。”我继续补充道：“如果这样你岂不是把高中的学习生活重复一遍，高复失去了意义?”他挠了挠头说：“这个我懂，上课我也极力控制自己，有时候睡了我自己都不知道。”
我帮你分析分析：“如果你睡眠很好，你上课还要打瞌睡那就是一种长期不良习惯。你首先要解决内因问题也就是学习动力。首先做好学习计划，做到堂堂课有目标，有任务，有内容，带着目标任务去听课和自习。其次配以辅助手段，逐步达到解决内因问题。比如犯困了洗把脸、太阳穴涂点风油精、上课站立等等”。他沉默了一会儿说：“韩老师!不瞒你说，这些方法我都试过，收效甚微，我也很苦恼”。听到这我心头涌上了一股莫名的心酸。
孩子也想好好学，也克服过、努力过、挣扎过、到现在很迷茫。我想了想说：“通过我的观察，上课我让你站着听，但过一会儿你又坐下了，这时候你又睡了，你没有坚持。”
他笑了笑不好意思的说道：“站着我感觉很尴尬，浑身不自在，脚也酸。我认为我已经清醒了，不会再犯困了于是坐下了”。我笑了笑说：好吧!我大致知道原因了，今天谈话到这里。韩老师已经有办法帮你解决困惑了，你信吗?期待不?”他半信半疑的挠了挠头离开了办公室。
第二天正好上午一二节自修，我到班后当着全体同学说：“陆同学这两节自修请你站着自习”。他也很配合的站了起来，并且坚持站了两节课。离下课最后5分钟，我再次的当做全体同学的面说：“陆同学今天你睡了吗?他摇了摇头。我继续说道：“其实老师也不忍心让你一直站着，但没有办法，我们要解决瞌睡的问题，必须下大决心，还必须学会坚持。
大家你们有没有发现今天老师也默默地陪陆同学站了两节课。”听到这全班同学鼓起了掌声。我继续说道：“你说站着尴尬，我尴尬了吗?你说累，我累了吗?”这时同学们哄堂大笑。我又说道：“我将继续陪你站，直至胜利!下课。”我离开教室时再次听到同学们雷鸣般的掌声。
就这样，我坚持了二天后。他找到我说：“韩老师你年龄大了，别站了，我会坚持下去的”。我笑了笑说：“首先你能这样想，说明你是一个懂得感恩的孩子，老师很欣慰。另外我想问问你当老师陪你站的时候你有什么感受?他不好意思的说道：“我从来没有遇上你这样的老师，我很感谢你，我一定会坚持下去，克服瞌睡。”
我继续说道：“老师这样做，是让你明白一个道理。你换位想一下，老师陪你站，你很感动。老师上课也是站着的，当你也陪老师站立听课，那老师也会很感动。如果这样想，你就不会觉得尴尬，也不会觉得累。同时也解决了你长期困扰的一个问题。
我当时让你站也是换位思考，让你一直坚持站，会不会太残忍，会不会被你误解，理解为体罚，我必须身先士卒。”这时他顿感如梦初醒，不好意思地说：“是的是的，韩老师说的对，我也陪老师再站”他又挠了挠头。“好的我知道了我一定会坚持的。”
从此之后，他每天上午一二节他都是站着，无论是上课还是自习，从未间断，今天落笔算已经坚持二个月之多了，也从未打过瞌睡了。
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